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幼儿园亲子活动要弄寿司馆，用图片的方式做一个进区的活动规则，有什么想法主意没？
如何有效的进行幼儿园区域的创设
幼儿园区域活动环境创设的情况直接影响着幼儿是否有兴趣自愿参与区域活动，也直接影响着幼儿在区域里是否能够获得个体的自主的发展等等。
如何创设一个美观有序、尊重幼儿发展差异的、支持幼儿持续发展的属于幼儿自己的区域活动环境？如何使班级里的区域成为幼儿乐意参加的个性化学习的快乐天地？以下是我们在实践中的一些思考。
一、区域环境创设中的空间规划 区域活动把活动室的空间划分成几个活动区角，各种空间是促进幼儿交往、促进探索型主题开展的催化剂，若空间没有适当的分隔，则容易使幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。
设置科学、合理的区域分隔，建构丰富的区域布局，是区域设置中一定要考虑的。
（一）区域的数量 区域数量的多少主要依据活动空间和幼儿人数而定。
如果区域数量过少则会造成活动拥挤的现象，如：娃娃家人数过多则容易引起角色的分配不均而争吵；区域数量过多则会出现区域的人数太少，幼儿之间缺乏交往合作，或造成区域活动空间太小，使得各区域间易互相干扰。
因此，一般设置5~7个区域为宜。
（二）区域的划分 结合区角活动，首先，我们把教室设计、划分为若干个区域。
其次，充分利用材料，使各个区域活动相对独立而又开放。
如：利用一些矮柜，图书架等作为区域之间的隔墙，使每个区域有家的感觉，各区域既保持通畅又互不干扰。
再次，设置多区单一内容或是多区多种内容。
多区单一内容，即围绕一种主题内容设置多个活动区域，如：在大班的“春夏秋冬”这个主题活动中，教师在秋天的季节背景下，设置了“有趣的虫子”“秋天的树林”“秋天的果园”“水果店”等活动区域。
多区多种内容，是按照多个活动内容设置不同的区域活动，如：垒高属于建构区，阅读、讲故事属于语言区，时装表演属于表演区，绘画剪纸属于美工区。
（三）区域活动格局 教师应充分利用教室、橱柜、桌面等室内空间和走廊等室外空间，创设有利于幼儿发展的区域活动格局。
如：用橱柜、矮柜分隔出大小不同的区域，提供不同颜色和形状的花和叶子让幼儿制作、粘贴成门帘，以分隔益智区和美工区。
我们充分利用室外空间，将“划龙舟”“抬轿子”等比较热闹的区域设置在教室外，以免干扰教室内各区域的活动，有利于形成和谐、宁静的氛围。
二、区域环境创设中的教师支持策略 操作材料，是幼儿园区域活动环境创设的一个重要组成部分便是操作材料，是区域游戏开展的物质基础。
教师在区域活动材料的提供上，应注意以下几种策略。
（一）不断替换和更新材料 单调、枯燥、一成不变的材料，会使幼儿失去兴趣，在每个主题活动中，教师可有意识地先投放一部分材料，在观察到幼儿对材料的兴趣减弱时，再投入一些新的材料，以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要，推动主题的不断深入和开展。
如在中班“秋天”的主题活动中，我们投放了很多各种各样的材料，有树叶、画好轮廓的水果、水粉颜料、毛笔等。
刚开始，幼儿对印树叶、涂画水果很感兴趣，涂上颜料拓印在纸上，再贴上各种画好的水果，后来他们的兴趣逐渐减弱，该区的幼儿也越来越少，为了激发幼儿的兴趣和满足其发展的需要，我们投放了新的活动材料：小材料筐、皱纹纸、扭扭棒、报纸、毛线等，幼儿对新材料产生了兴趣，有的用蜡笔描画树叶，有的用皱纹纸粘贴菠萝，有的把毛线剪碎粘贴猕猴桃。
随着主题活动的深入，幼儿充分发挥想象，用树叶粘贴、添画出了富有童趣的动物、人物、房子等各种画面。
（二）提供有层次性或递进性的材料 材料的提供并不是越多越好，而是根据主题开展的情况和幼儿能力发展的不同水平，提供相应的层次性或递进性的材料。
如在“苹果与橘子”主题活动中，首先，把不同水果放入不同水果盒子里，边放边说说水果的名称、颜色、形状和特征；其次，把不同的水果棒棒糖分到相应点数的盒子里。
再次，把不同点数的水果棒棒糖分到相对应点数的盒子里。
（三）提供可以与幼儿互动的材料 材料一般蕴涵着教育的目标和内容。
让幼儿在动手、动脑中与物体相互作用，不仅能激发幼儿的兴趣和好奇心，而且有助于幼儿获得有益的经验。
我们在探索区增加了“沉与浮”的实验，并为幼儿提供了纸、回形针、玻璃、橡皮泥、铁块、海绵、橡皮、木头等材料。
幼儿在自己动手记录和探索中，发现有的东西会沉，有的东西会浮，这引发了他们对沉与浮的兴趣。
再如，在益智区，我们提供了两个粗细一样的杯子和两个粗细不一样的杯子。
幼儿在反复玩倒水的游戏中发现：一样多的水在粗细不同的杯子里水位的高低不同；在不同形状大小的杯子里的水看似不一样多，倒进相同的两个杯子里却是一样多，幼儿在反复操作中了解了液体容积守恒的概念。
三、区域环境创设的幼儿本位体现 区域是幼儿非常喜欢去的一个场所，因为这里很多东西是属于他们自己的：自己的兴趣、自己的选择、自我的游戏，还有自己的成果。
在区域游戏内外的环境布置中要尽量体现幼儿本位。
布置一个属于幼儿自己的环境。
一般有三类：1.幼儿的作品展示。
幼儿在区域中的作品一定要在环境中展示出来，平面的可以张贴，立体的可以陈列在桌柜上...
幼儿园举办美食节有哪些适合做的美食？
食物任选【炒饭，炒菜，甜点，干粮、干果等】......1.小班制作食物：汤圆 餐具【面粉、碗，勺子，白糖】中班制作食物：水果拼盘 餐具【自带一把水果刀，一个盘子】大一班制作食物：饺子 餐具【筷子，碗】大二班制作食物：油炸速食【火腿肠，小馒头，土豆片，南瓜饼等】，餐具【烧烤竹签，盘子，自带一把水果刀 】。
2.大一班 “包饺子”活动方案一、活动主题：饺子是中国传统食品，价廉物美，营养丰富。
为了锻炼孩子的动手能力，增长孩子的见识，培养孩子的合作与关爱之情，我们大班决定举行“包饺子美食”活动。
让孩子们在活动中体验劳动的快乐，分享劳动成果。
二、活动目标：1.通过选购原料、拌馅、包饺子、煮饺子、品饺子、喂饺子等活动丰富孩子体验，提高动手实践的能力。
2、增进父母与孩子之间的情感。
幼儿园开展美食区需要准备什么吗
1.案例是一个实际情境的描述，在这个情境中，包含有一个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。
2.“教学案例描述的是教学实践。
它以丰富的叙述形式，向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。
”3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。
这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。
4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。
”
幼儿园美食一条街的好处是什么
我高中的时候，学校举办美食节要求学生现做现卖，当时我们做的是炸鸡翅、巧克力汤圆（糯米粉和好，把巧克力融化裹进去，卖得很好），还有可以做一个水果拼盘（配上酸奶，可以沾着吃），还可以买点糖葫芦带过去，还可以做甘梅薯条（红薯去皮，切成粗粗的条状，裹上粉浆，入锅炸透后洒上梅子粉或者番茄酱都可以）
幼儿园常识教案食物从哪里来 免费
1.钻研大纲、教材，确定教学目的在钻研大纲、教材的基础上，掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求，掌握教材的基本思想，确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统，制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点，考虑其可能性.2.明确本节课的内容在整个教材中的地位，确定教学重点、难点在钻研整个教材的基础上，明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点，是指关键性的知识，学生理解了它，其它问题就可迎刃而解.因此，不是说教材重点才重要，其它知识就不重要.所谓难点是相对的，是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时，主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求，不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.3.组织教材，选择教法根据教学原则和教材特点，结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法，初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的，同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容，根据教材的内在联系贯穿重点，确定讲解的层次和步骤.同时，在选择教法上，还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.4.设计数学程序及时间安排对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题，都应在编写教案前给予充分的考虑.5.设计好板书、板画板书、板画是课堂教学的重要组成部分，因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手，也可以从分析学生的认知规律入手.
